By Kenna Hughes-Castleberry posté le 29 mars 2024
Le « Journal Club » d'IQT est une série d'articles hebdomadaires qui analysent un récent document de recherche sur la technologie quantique et discutent de ses impacts sur l'écosystème quantique. Dans cet article, nous discutons d'un article publié dans Sciences de l'éducation par des chercheurs de l'Université George Mason qui examine comment aider les enseignants à éduquer efficacement les élèves de la maternelle à la 12e année sur les technologies quantiques.
À mesure que la technologie quantique devient plus répandue, éduquer les prochains main-d'œuvre est impératif. Alors que de nombreuses universités ont lancé leurs diplômes ou parcours d’apprentissage en informatique quantique, commencer à un plus jeune âge peut avoir encore plus d’impact.
Reconnaissant le rôle central que jouent les éducateurs dans la préparation des étudiants à un avenir profondément lié aux technologies quantiques, des chercheurs de l'Université George Mason examiné les expériences de développement professionnel des enseignants de la maternelle à la 12e année en matière de pédagogie quantique.
Une plongée dans l'éducation quantique de la maternelle à la 12e année
Utilisant une approche de recherche qualitative, l'étude a impliqué 49 enseignants qui ont participé à des ateliers axés sur les concepts quantiques. Les données ont été collectées au moyen d'enquêtes, de notes de terrain, d'artefacts d'ateliers et d'entretiens pour capturer les perceptions des enseignants et la manière dont ils liaient les sujets quantiques à leurs programmes d'enseignement.
Les résultats ont révélé un haut niveau d’enthousiasme parmi les enseignants à l’idée d’intégrer la science quantique dans leurs salles de classe, malgré la reconnaissance d’obstacles potentiels tels que l’alignement des programmes et la complexité des concepts. Cet enthousiasme a touché les enseignants des niveaux primaire et secondaire, ce qui indique une reconnaissance généralisée de l'importance de l'éducation quantique pour préparer les élèves à de futures carrières.
Les enseignants ont identifié des liens entre la science quantique et diverses matières, en particulier les mathématiques et les sciences, bien que les liens avec l'informatique soient moins courants.
Un avenir pour l’enseignement quantique ?
L’étude a mis en évidence plusieurs implications pour l’avenir de l’éducation quantique de la maternelle à la 12e année. Premièrement, il a souligné la nécessité d'intégrer la science quantique dans le programme d'études de la maternelle à la 12e année afin de doter les étudiants des connaissances et des compétences requises dans un avenir dominé par les technologies quantiques. Il a également souligné le rôle du développement professionnel pour permettre aux enseignants de surmonter les complexités perçues des concepts quantiques et de les intégrer dans leur enseignement.
De plus, la recherche met en lumière le potentiel de l’éducation quantique pour faire progresser l’équité dans les STEM, car elle présente un nouveau domaine dans lequel tous les étudiants peuvent démarrer sur un pied d’égalité. Il a identifié les obstacles systémiques à l'enseignement STEM, notamment les contraintes de temps et l'alignement des programmes, qui doivent être surmontés pour faciliter l'intégration des sujets quantiques dans l'enseignement primaire et secondaire.
Les résultats de l'étude suggèrent que les enseignants peuvent établir des liens significatifs entre les concepts quantiques et le programme existant avec un soutien et des ressources adéquats, ouvrant ainsi la voie à une compréhension globale de la science quantique chez les élèves de la maternelle à la 12e année. Cela prépare les étudiants à de futures carrières liées au quantique et favorise un paysage éducatif STEM plus équitable et inclusif.
Kenna Hughes-Castleberry est rédactrice en chef d'Inside Quantum Technology et responsable de la communication scientifique chez JILA (un partenariat entre l'Université du Colorado à Boulder et le NIST). Ses domaines d'écriture incluent la technologie profonde, l'informatique quantique et l'IA. Son travail a été présenté dans National Geographic, Scientific American, Discover Magazine, New Scientist, Ars Technica, etc.
- Contenu propulsé par le référencement et distribution de relations publiques. Soyez amplifié aujourd'hui.
- PlatoData.Network Ai générative verticale. Autonomisez-vous. Accéder ici.
- PlatoAiStream. Intelligence Web3. Connaissance Amplifiée. Accéder ici.
- PlatonESG. Carbone, Technologie propre, Énergie, Environnement, Solaire, La gestion des déchets. Accéder ici.
- PlatoHealth. Veille biotechnologique et essais cliniques. Accéder ici.
- La source: https://www.insidequantumtechnology.com/news-archive/iqts-journal-club-integrating-quantum-tech-into-k-12-schools/
