By Kenna Hughes-Castleberry julkaistu 29
IQT:n "Journal Club" on viikoittainen artikkelisarja, joka katkaisee tuoreen kvanttiteknologian tutkimuspaperin ja käsittelee sen vaikutuksia kvanttiekosysteemiin. Tässä artikkelissa käsittelemme vuonna julkaistua artikkelia Kasvatustieteet George Mason -yliopiston tutkijoiden toimesta, joka tutkii, kuinka opettajia voidaan auttaa kouluttamaan K-12-opiskelijoita tehokkaasti kvanttiteknologiassa.
Kun kvanttiteknologia yleistyy, kouluttaa seuraavaa työvoima on välttämätöntä. Vaikka monet korkeakoulut ovat käynnistäneet kvanttilaskentatutkintonsa tai oppimispolkunsa, nuorempana aloittaminen voi olla vieläkin vaikuttavampaa.
George Mason -yliopiston tutkijat tunnustavat kouluttajien keskeisen roolin valmistaessaan opiskelijoita tulevaisuuteen, joka on syvästi kietoutunut kvanttiteknologioihin. tarkasteltiin K-12-opettajien ammatilliset kehityskokemukset kvanttipedagogiikasta.
Sukella K-12-kvanttikoulutukseen
Kvalitatiivista tutkimusta hyödyntävässä tutkimuksessa oli mukana 49 opettajaa, jotka osallistuivat kvanttikäsitteisiin keskittyneisiin työpajoihin. Tietoja kerättiin kyselyjen, kenttämuistiinpanojen, työpajaesineiden ja haastattelujen avulla opettajien käsityksiä ja sitä, kuinka he liittivät kvanttiaiheet opetussuunnitelmiinsa.
Löydökset paljastivat opettajien suuren innostuksen kvanttitieteen integroimisesta luokkahuoneisiinsa huolimatta mahdollisten esteiden, kuten opetussuunnitelmien yhdenmukaistamisen ja käsitteiden monimutkaisuuden, myöntämisestä. Tämä innostus kattoi sekä ala- että toisen asteen opettajat, mikä osoittaa, että kvanttiopetuksen merkitys on laajalti tunnustettu opiskelijoiden valmistelemisessa tulevaa uraa varten.
Opettajat havaitsivat yhteyksiä kvanttitieteen ja eri oppiaineiden, erityisesti matematiikan ja luonnontieteiden, välillä, vaikka yhteydet tietojenkäsittelyyn olivat harvinaisempia.
Kvanttiopetuksen tulevaisuus?
Tutkimus korosti useita vaikutuksia kvanttiopetuksen tulevaisuuteen perus- ja keskiasteella. Ensinnäkin se osoitti, että kvanttitiede on sisällytettävä perus-oppilas-opetussuunnitelmaan, jotta opiskelijat saavat tiedot ja taidot, joita tarvitaan kvanttiteknologian hallitsemassa tulevaisuudessa. Siinä korostettiin myös ammatillisen kehityksen roolia opettajien valtuuttamisessa voittamaan kvanttikäsitteiden monimutkaisuudet ja sisällyttämään ne opetukseensa.
Lisäksi tutkimus valaisee kvanttiopetuksen mahdollisuuksia edistää tasapuolisuutta STEM:ssä, sillä se tarjoaa uuden alueen, jossa kaikki opiskelijat voivat aloittaa tasavertaisesti. Siinä tunnistettiin STEM-koulutuksen systeemiset esteet, mukaan lukien aikarajoitukset ja opetussuunnitelmien yhdenmukaistaminen, joihin on puututtava kvanttiaiheiden integroimisen helpottamiseksi peruskoulun koulutukseen.
Tutkimuksen tulokset viittaavat siihen, että opettajat voivat luoda merkityksellisiä yhteyksiä kvanttikäsitteiden ja olemassa olevan opetussuunnitelman välille riittävän tuen ja resurssien avulla, mikä tasoittaa tietä K-12-vuotiaiden oppilaiden kokonaisvaltaiselle kvanttitieteen ymmärtämiselle. Tämä valmentaa opiskelijoita tulevaan kvanttialaan liittyvään uraan ja edistää oikeudenmukaisempaa ja osallistavampaa STEM-koulutusmaisemaa.
Kenna Hughes-Castleberry on Inside Quantum Technologyn toimitusjohtaja ja JILAn Science Communicator (kumppanuus Colorado Boulderin yliopiston ja NISTin välillä). Hänen kirjoitusalansa ovat syvätekniikka, kvanttilaskenta ja tekoäly. Hänen töitään on esitelty muun muassa National Geographicissa, Scientific Americanissa, Discover Magazinessa, New Scientistissa, Ars Technicassa ja muissa.
- SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
- PlatoData.Network Vertical Generatiivinen Ai. Vahvista itseäsi. Pääsy tästä.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
- PlatoESG. hiili, CleanTech, energia, ympäristö, Aurinko, Jätehuolto. Pääsy tästä.
- PlatonHealth. Biotekniikan ja kliinisten kokeiden älykkyys. Pääsy tästä.
- Lähde: https://www.insidequantumtechnology.com/news-archive/iqts-journal-club-integrating-quantum-tech-into-k-12-schools/
